Foarte puțini elevi în ziua de azi învață - iubesc și învață - limba greacă veche. Prin urmare, ceva trebuie să se schimbe în predarea limbii grecești antice!

Lucrarea prezentă:
- Sistematizează anumite prerechizite ale predării textului "neînvățat" (necunoscut): care este unitatea de vorbire asupra căreia se concentrează, care este rolul sintaxei, gramaticii și lexicului?
- Prezintă o abordare didactică, utilizând diverse fragmente de vorbire în limba greacă veche; sunt furnizate note introductive, comentarii explicative și traduceri adnotate pentru aceste fragmente.
- Utilizează traduceri publicate în lecție: de la traducere la original; în același timp, dezvoltă o predare a traducerii: de la original la traducere.
- Formulează întrebări indicative de abordare funcțională, astfel încât expresiile lingvistice să fie legate de sensul intenționat și intenția comunicativă a expeditorului.
- Prezintă principii generale de evaluare a predării limbii antice și o tipologie a întrebărilor pe axa semantică a microtextului.
- Propune criterii cuprinzătoare de evaluare și răspunsuri indicative la acestea.

Scopul central al predării poate fi doar ceea ce promovează iubirea noastră pentru vorbirea în limba greacă veche: bogăția mesajelor sale umaniste!