Unul din patru copii se confruntă cu dificultăți serioase în dobândirea cunoștințelor de bază oferite de școală. Cu toate că sunt la fel de inteligenți și curioși ca și ceilalți copii, nu reușesc să își asume eficient rolul de elev. Cu toate acestea, problema eșecului școlar este rar găsită acolo unde își are originea: în dorința de cunoaștere, care face posibilă învățarea.

În această carte, Martine Menes explică cum apare și este menținută dorința de a învăța. Deoarece această dorință are o istorie, care însoțește fazele dezvoltării psihologice. Și dacă instabilitatea, inhibiția și anxietatea îl deranjează pe copil în momentul în care ar trebui să fie activate comportamentul adecvat și abilitățile necesare pentru studiu, atunci cursul acestei povești întâmpină probleme. Atât condiția necesară a dependenței copilăriei față de alții, cât și dificultatea de a accepta limitele pot împiedica copilul să intre în contact cu regulile, pierderile și singurătatea, care sunt limitele naturale ale învățării. Circumstanțele întâmplătoare ale călătoriei unui copil, interacțiunile lor cu mediul înconjurător și întâlnirile lor cu imperfecțiunile obișnuite ale adulților, pe care îi considerau omnipotenți, influențează atât dezvoltarea lor emoțională, cât și funcționarea lor cognitivă.

Martine Menes, cu privirea ei psihanalitică, o privire ascuțită din experiența ei deosebit de bogată în centrele medicale-psihoeducaționale (CMPP), ne poartă într-o aventură umană către fundamentele transmiterii cunoștințelor și explică cu o claritate deosebită unde se bazează și cum se poate dezvolta în mod lin relația noastră cu învățarea.