Producția de discurs scris este o activitate complexă și provocatoare care necesită ca studentul-scriitor să combine abilități lingvistice, cognitive, metacognitive și comunicative. La fel de provocatoare - și în același timp provocatoare - este și predarea sa, deoarece necesită ca educatorul să posede cunoștințe și abilități pentru a crea eficient medii de învățare și predare, cu care modelul tradițional nu i-a echipat.
Această carte, determinată de observațiile de mai sus, își propune să familiarizeze educatori cu abordări socio-cognitive și socio-culturale contemporane în producția de discurs scris, care au apărut din critica modelului tradițional pentru ineficiența sa - și acest obiectiv este dedicat primei părți a cărții. A doua parte prezintă principiile de bază care ar trebui să guverneze un mediu eficient de învățare și predare, derivate din abordările teoretice menționate anterior, în timp ce a treia parte, cea mai practică, prezintă tehnici și strategii de predare specifice care sprijină educatorul în implementarea acestor principii în practică.