Numărul în continuă creștere al copiilor cu dificultăți de învățare și întrebările ridicate cu privire la programele de intervenție, formarea profesorilor și părinților și acțiunile pentru abordarea dificultăților preocupă pe toți cei implicați în dezvoltarea și educația copiilor: educatori, părinți, specialiști. Dar copiii înșiși, pe lângă dificultățile lor, se confruntă și cu o serie de probleme care apar din acestea: scăderea stimei de sine, anxietate, relații slabe cu colegii, probleme cu profesorii și părinții, etc.

Scopul acestui volum este de a evidenția anumite aspecte substanțiale ale gândirii contemporane despre problema dificultăților de învățare, într-un efort de a contribui nu numai la documentarea metodelor de intervenție aplicate în realitatea educațională greacă, ci și la dezvoltarea unui dialog relevant (care poate fi, de asemenea, bazat pe material publicat bogat și limba greacă) și - de ce nu - la punerea sub semnul întrebării a anumitor "constante" care caracterizează acest domeniu de cercetare.