POSEEP consideră că ar trebui să existe schimbări semnificative în conținutul și procedurile educației obligatorii, precum și în liceu.

Aceste schimbări vizează atât conținutul/viața internă a școlii ("reforma internă"), cât și structura, adică organizarea și administrarea unităților școlare ("reforma externă").

Trebuie să subliniem că în fiecare încercare de schimbare, trebuie să fie clar încă de la început ce, cum și de ce. Ce se referă la scopurile și obiectivele schimbării propuse și modul în care se ia decizia relevantă. Este un axioma al politicii educaționale că scopurile și obiectivele stabilite trebuie să rezulte din cercetări specifice efectuate în acest scop.

Cum se referă la procesul de implementare a schimbării. Colectarea și prelucrarea datelor valabile, precise și complete sunt cruciale, nu numai pentru formularea obiectivelor, ci și pentru proiectarea implementării, deoarece părțile responsabile de modelarea politicii educaționale pot proiecta procesul de implementare pe baza datelor de cercetare.

Procesul de planificare este deosebit de important și nu este separat de stabilirea obiectivelor, deoarece se referă la formularea unor planuri specifice pentru implementarea obiectivelor fezabile ale politicii educaționale. Prin urmare, stabilirea obiectivelor și proiectarea implementării sunt responsabilitatea și munca acelorași entități.

De ce se referă la scopul pe care îl servește și cauzele succesului sau eșecului său. Aici încercăm să oferim răspunsuri la întrebări despre adecvarea măsurilor propuse/luate, precum și cauzele succesului sau eșecului reformei. În acest scop, în timpul implementării, este necesar un sistem de evaluare a rezultatelor.

(Extras din Decizia POSEEP)